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PRESUPUESTO

LOS COSTOS DE MI PRODUCTO

Actividades de Aprendizaje

Tema: Los Costos de mi Producto.

Contenido temático:     Costo de producción

                                           Cálculo de costo unitario.

Situación Significativa:  Margarita tiene un hijo enfermo y no posee ingresos suficientes para comprar su medicina, ella decide emprender un negocio. No obstante, aprovecha la oportunidad de esta época del año, debido al frió intenso de esta temporada, por ello decide vender emoliente para iniciar con 500 vasos, cerca de su casa.

Situación de Conflicto: 

·        ¿Qué insumos y procesos han considerado para preparar un emoliente?

·        ¿A qué precio lo podría vender el vaso de emoliente?

Identificador de evaluación:
Los estudiantes realizaran su costo de su producto de su idea de negocio.

Actividades de Aprendizaje

1. En el hogar: (Trabajo individual)

         Usando Internet, recabar información sobre el Contenido temático.* Elaborar un resumen.

2. En el Aula de clase: (Trabajo de equipo)
* Formación de equipos

* Elaboración de un organizador visual

* Exposición de su producto de aprendizaje.

* Evaluación de la documentación y del aprendizaje del estudiante.

3. Al término de la sesión:

* Los estudiantes en su entorno familiar dialogarán sobre el tema “Costo de mi producto” y su importancia.

*  El docente finaliza la sesión, planteando las siguientes interrogantes:

¿Por qué es necesario saber el costo unitario de su producto?

¿Qué procedimientos realizo para calcular el precio unitario de mi producto.?

PRESUPUESTO
 Actividad de Aprendizaje
 Tema: Presupuesto
 Contenido temático:
-  Concepto, importancia y Ventajas
 Pasos para elaborar el presupuesto
Situación significativa: Miguel ha recibido una invitación para participar en una feria local de venta de comidas y dulces tradicionales. El evento podría significar una buena ganancia. Decidió preparar dulces; sin embargo, no sabe a qué precios debe venderlos. También invitó a sus dos primas para que le ayudaran a vender, pero no tiene ni idea de cuanto debe pagarles por su trabajo. Llamó a su vecino el taxista para avisarle que al día siguiente muy temprano lo recogiera de su casa para transportar sus productos y que luego arreglarían el precio. Lo único que tenía claro es que debía pagar s/ 20.00 por el alquiler del stand.
Situación de Conflicto:
 · ¿Qué crees que va pasar con el negocio de Miguel? ·
 ¿Qué harías tú en esa situación? ·
¿Qué crees que necesita hacer Miguel?
 Identificador de evaluación:
 Los estudiantes realizaran su presupuesto de su idea de negocio en equipo y así mismo un organizador visual.
 Actividades de Aprendizaje:
1. En el hogar: (Trabajo individual) * Usando Internet, recabar información sobre el Contenido temático.* Elaborar un resumen.
 2. En el Aula de clase: (Trabajo de equipo) * Formación de equipos * Elaboración de un organizador visual * Exposición de su producto de aprendizaje. * Evaluación de la documentación y del aprendizaje del estudiante
3. Al término de la sesión:
 * Los estudiantes en su entorno familiar dialogarán sobre el tema “Presupuesto” y su importancia. * El docente finaliza la sesión, planteando las siguientes interrogantes:
¿Por qué es necesario realizar un presupuesto?
 ¿Qué logra sus padres al realizar su presupuesto familiar ?
* Los estudiantes colaboran a sus padres realizar su presupuesto familiar.

PERFIL COMO EMPRENDEDOR:

• Tener ilusión. El entusiasmo, la motivación, etc., serán el mejor combustible en los primeros pasos de la nueva iniciativa.
• Tener confianza. ...
• Ser optimista. ...
• Tener capacidad de actuar y querer aprender. ...
• Ser paciente.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

• Asistir a la escuela puntualmente y con regularidad.
• Acudir a clase con buenas condiciones de higiene y de salud.
• Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesores.
• Respetar los derechos y la dignidad de cualquier persona del centro educativo.
• Mostrar interés por el estudio, el aprendizaje y por las actividades que se propongan en clase. 
• Resolver los problemas y conflictos siempre buscando el bien común del centro educativo y sin que nadie salga perjudicado.
• Respetar la integridad física y moral de todas las personas del centro educativo y de la sociedad a la que pertenece la escuela.
• Mantener una buena actitud de limpieza en las aulas y en cualquier disposición del centro escolar. 
• No arrojar objetos por las ventajas de las clases ni a compañeros o profesores. 
• Prohibidos los teléfonos móviles en las aulas.
• Queda totalmente prohibido fumar dentro del centro educativo tanto para alumnos como profesores. 
• Ser respetuoso ante la diversidad. 
• No agredir a ninguna persona y buscar siempre la comunicación como forma de resolver los conflictos.

Syllabus

• Syllabus

GESTION EMPRESARIAL: v BIENVENIDO A SU SEGUNDO HOGAR: ü Bienvenida a los estudiantes ü Dinámica de integración. v ORIENTACIÓN METODOLÓGICA: ü Metodología a emplear en gestión empresarial ü Forma de evaluar gestión empresarial ü Prueba diagnóstica v FORMAMOS NUESTRO EQUIPO DE TRABAJO: UNIDAD 1, SESIÓN 1, PLATAFORMA JEC EPT v EMPRENDIMIENTO EN EL PERÚ ü Emprendedores destacados ü Características resaltantes ü Oportunidad y necesidad v TÉCNICAS PARA GENERAR IDEAS DE NEGOCIO ü Pensando en el negocio ideal. ü Determinación de la idea de negocio: lluvia de ideas. técnica Scamper. ü Elaborando mi idea de negocio v ESTUDIO DE MERCADO ü Búsqueda de información y diseño de instrumentos ü Recoger, procesar y analizar información

INFORMÁTICA: v BIENVENIDO A SU SEGUNDO HOGAR: ü Bienvenida a los estudiantes ü Dinámica de integración. v ORIENTACIÓN METODOLÓGICA: ü Metodología a emplear en informática ü Forma de evaluar informática ü Prueba diagnóstica v ACTUALIZACIÓN DE BLOG ü Creación de nuevas temáticas en el blog ü Adición de elementos multimedia ü Creación de barra de menú en su blog. v ONEDRIVE ü Definición-utilidad ü Manejo de One Drive v AUDACITY ü Definición-utilidad ü Descarga ü Edición de música v GIMP ü Definición-utilidad ü Inserción de texto e imágenes ü Creación de banner de mi idea de negocio v EVALUACIÓN